El foro televisión Frente a Frente de este miércoles 9 de septiembre de 2026 analizó el estado crítico de la educación en Honduras.
La discusión se dio en el marco de la presentación mundial del informe PISA 2025 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el cual reveló un desplome global del aprendizaje tras la pandemia y colocó a los países de América Latina entre los más rezagados.
Para abordar la crisis educativa, el foro contó con especialistas como: Denis Cáceres, subsecretario de Educación; Daniel Esponda, exsecretario de Educación y Mario Alas, coordinador del Observatorio de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM).
De igual forma, con Armando Euceda, físico cuántico, investigador y excoordinador de posgrados de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).
La tragedia matemática en las aulas
El punto central del debate giró en torno al alarmante déficit de competencias matemáticas en los jóvenes hondureños.
Según los datos presentados durante la emisión, correspondientes a la evaluación PISA para el Desarrollo en la que Honduras participó en 2017 y cuyos resultados se oficializaron en años posteriores, únicamente el 15% de los estudiantes de 15 años evaluados dentro del sistema educativo logró alcanzar el estándar básico mundial en matemáticas.
Lea: Crisis en la educación: El informe PISA revela un desplome global inédito
Esto significa que el 85% de los alumnos hondureños de 15 años no alcanza el nivel mínimo requerido a nivel internacional .
El viceministro Denis Cáceres explicó la trascendencia de este parámetro, señalando que el escaso 15% que aprueba posee la capacidad para desenvolverse en la educación superior o en el mercado laboral global, mientras que el 85% restante queda relegado y marginado de las competencias clave para agenciar su propia vida.
En el área de lectura, el panorama no es más alentador: solo el 30% alcanza el estándar mundial, mientras que el 70% carece de comprensión lectora adecuada.
"Podemos ver esto como un resultado de 'es cierto el 85% de los estudiantes de Honduras en matemáticas no tiene el estándar mundial pero el 15% lo tiene ( ... ) ese 15% está listo para entrar a la universidad, para entrar al mundo del trabajo y tienen suficientes competencias para hacerse cargo de agenciar su propia vida", dijo.
Esta tragedia numérica fue respaldada y ampliada por Mario Alas, quien precisó que en las evaluaciones estandarizadas nacionales la brecha es aún más severa: el 90% de los estudiantes no llega al nivel básico de aprendizaje en matemáticas.
Alas reveló un hallazgo del Observatorio de Educación basado en investigaciones previas de la doctora Rutilia Calderón, el cual demuestra que los docentes de educación primaria en las escuelas públicas solo dominan los contenidos matemáticos hasta tercer o cuarto grado, presentando serias deficiencias al intentar impartir contenidos de quinto y sexto grado.
A este rezago se suma una masiva deserción escolar. De cada 100 niños que ingresan a primer grado, solo 70 concluyen el sexto grado y menos de 50 llegan al noveno grado. Al evaluar la transición hacia el tercer ciclo de educación básica (jóvenes de entre 15 y 17 años), la supervivencia académica se reduce drásticamente.
"De cada 100 estudiantes que entran a primer grado ( ... ) solo tres de cada 10 sobreviven. Es una hemorragia insalvable", advirtió Mario Alas.
además: Centros educativos deberán enseñar RCP y primeros auxilios en Honduras
¿Por qué no ser aplicó la prueba PISA durante el gobierno anterior?
Por su parte, el exministro Daniel Esponda justificó la decisión tomada durante su gestión de no someter al país a la prueba PISA, argumentando que se priorizaron evaluaciones regionales de la UNESCO y mediciones nacionales para medir el impacto de la pandemia.
Esponda sostuvo que PISA posee un sesgo diseñado originalmente bajo estándares europeos y denunció que históricamente las pruebas estandarizadas han sido instrumentalizadas para atacar al magisterio.
"Las pruebas PISA sirvieron para desprestigiar al magisterio", enfatizó el exfuncionario.
La denuncia del desprecio institucional por los datos
El coordinador del Observatorio de la UPNFM adoptó una postura crítica hacia la clase política en general, denunciando que en Honduras existe un desinterés histórico por utilizar la información estadística para tomar decisiones gubernamentales.
Alas señaló que en 2023 se entregaron informes detallados de desempeño educativo para los 298 municipios del país y dichos datos no fueron utilizados para diseñar políticas específicas.
"En Honduras hay un desprecio por los datos de parte de los funcionarios... los datos molestan, producen preocupaciones y se prefiere mejor no saber", sentenció Alas.
Dieciséis años sin libros y la ilusión tecnológica
El investigador Armando Euceda centró su postura en el abandono de los insumos básicos de aprendizaje, denunciando que el sistema educativo público acumuló 16 años sin realizar compras ni entregas masivas de libros de texto impresos, abarcando las administraciones del Partido Nacional y de Libertad y Refundación (Libre).
"En primaria no se ocupa tecnología de alto nivel, se necesita lectoescritura de papel ( ... ) si queremos mejorar, un niño de tercer grado debe leer 30 libros", puntualizó Euceda, cuestionando que se busque resolver la crisis con tecnología avanzada cuando los niños no leen en papel.
Impacto de la tecnología en el rendimiento escolar
El debate concluyó analizando las advertencias vertidas en el informe PISA 2025 sobre el impacto del uso pasivo de la tecnología en el rendimiento escolar.
Se reveló que el 40% de los estudiantes evaluados a nivel mundial admitió utilizar herramientas de inteligencia artificial y chatbots para redactar sus tareas, lo que ha generado una caída en las calificaciones de ciencias y lectura al perderse el hábito de procesamiento crítico.
Los panelistas coincidieron en que Honduras no puede solucionar la tragedia del 85% de reprobación en matemáticas únicamente mediante la instalación de antenas o computadoras si no se garantiza primero la capacitación docente en aula, la alfabetización en papel y la formulación de un pacto educativo nacional de largo plazo que trascienda los gobiernos de turno.
VEA EL PROGRAMA COMPLETO:
